輔導與訓練高三數(shù)學_一輪數(shù)學溫習方式有哪些

輔導與訓練高三數(shù)學_一輪數(shù)學溫習方式有哪些

　　很多數(shù)學問題看似“新類型”，其實考察的知識點都是之前學習過的，需要我們整體看待這些問題，將題目中現(xiàn)有的條件及隱含的元素積極聯(lián)系，以提高解題效率。例如，我遇到過一個三角函數(shù)題，計算出22.5度的三角函數(shù)值，慣性思維下，我按照固有思路計算，但是發(fā)現(xiàn)計算起來非常麻煩，于是我轉換角度，借用44.5度的三角函數(shù)值，并利用所學數(shù)學定理，即余弦定理、正弦定理，更為簡便、快速地計算出題目所要求的22.5度的三角函數(shù)值。解題后我進行了答題反思，發(fā)現(xiàn)使用數(shù)學整體思路解題比單一元素解題更為便捷高效，不管習題類型如何變化，要記住“萬變不離其宗”，應當想辦法運用已有知識聯(lián)系題目，最終可能獲得意想不到的收獲。

　　巧妙加減同一個量

　　數(shù)學溫習一共分為三輪，小編不得不說其中的第一輪數(shù)學溫習極其主要，它將涵蓋所有的數(shù)學知識點，是我們對所學知識查缺補漏的最好時機，下面是小編為人人整理的關于一輪數(shù)學溫習方式，希望對您有所輔助。迎接人人閱讀參考學習!

　?、?駐足數(shù)學課本，迅速激活已學過的各個知識點。(建議人人在前的一個暑假里通讀、數(shù)學課本)

　　② 注重所做問題使用的數(shù)學知識點籠罩局限的轉變，有意識地思索、研究這些知識點在課本中所處的職位和相互之間的聯(lián)系。

　?、?明確數(shù)學課本早年到后的知識結構，將整個知識系統(tǒng)框架化、網(wǎng)絡化。能提煉解題所用知識點，并說出其出處。

　　④ 經(jīng)常將使用最多的數(shù)學知識點總結起來，在第一輪數(shù)學溫習中用，研究重點知識所在章節(jié)，并領會各章節(jié)在課本中的職位和作用。

　　數(shù)學溫習資料要精，不能跨越兩套，使用歷程中，始終注重其系統(tǒng)性。萬萬不要貪多，數(shù)學資料多了，不只使自己身陷題海，不能自拔，而且會由于你的左支右絀，而使知識系統(tǒng)得不到延續(xù)，晦氣于整個的溫習。

　　有的同硯漠視自己數(shù)學作業(yè)和考試中泛起的錯誤，將他們簡樸的歸結為粗心大意。這是很嚴重的錯誤想法，我們的錯誤都有其一定性，一定要究根問底，找出真正的緣故原由，實時矯正，并記著這樣的教訓。

　　萬萬不要以為“高考以能力立意”，就是要去鉆數(shù)學難題、偏題、怪題。這里的能力是指：頭腦能力，對現(xiàn)實生涯的考察剖析力，締造性的想象能力，探討性實驗著手能力，明晰運用現(xiàn)實問題的能力，剖析息爭決問題的探討創(chuàng)新能力，處置、運用信息的能力，新質料、新情景、新問題應變明晰能力，其重點是觀點看法形成和紀律的熟悉歷程，它往往蘊藏在最簡樸、最基礎的問題活事實之中。不是鉆牛角尖能鉆出來的能力，以是數(shù)學溫習照樣應該以基礎為主。

　　合理看待來自先生和社會各界的猜題、壓題信息，不能迷信。由于，他們也不是神，我們上了科場只能憑自己的實力，憑自己的智慧去打拼，以是，同硯們應該踏扎實實、認認真真做好數(shù)學溫習應考事情。

　　適當多做題，養(yǎng)成優(yōu)越的解題習慣。

　　我認為這是不妥當?shù)模艺J為，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。

　　其次要掌握正確的學習方法。鍛煉自己學數(shù)學的能力，轉變學習方式，要改變單純接受的學習方式，要學會采用接受學習與探究學習、合作學習、體驗學習等多樣化的方式進行學習，要在教師的指導下逐步學會“提出問題—實驗探究—開展討論—形成新知—應用反思”的學習方法。這樣，通過學習方式由單一到多樣的轉變，我們在學習活動中的自主性、探索性、合作性就能夠得到加強，成為學習的主人。

　　要想學好數(shù)學，多做問題是難免的，熟悉掌握種種題型的解題思緒。剛最先要從基礎題入手，以課本上的習題為準，頻頻演習打好基礎，再找一些類似于紫尖教育出品的小學課后演習題庫手機應用(安卓市場搜索下載)從主科目：英語、語文、數(shù)學舉行課外演習作業(yè)，也可以借助紫尖教育出品的其他類似于兒童口算益智游戲、小數(shù)守護戰(zhàn)、余數(shù)戰(zhàn)爭等等以輔助開拓思緒，提高自己的剖析、解決能力，掌握一樣平常的解題紀律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思緒和準確的解題歷程兩者一起對照找出自己的錯誤所在，以便實時更正。

　　夯實基礎的重點方式

　　稀奇是基礎差的同硯，一定要老忠實實的從課本最先，不要求快，要溫習一個章節(jié)，掌握一個章節(jié)。詳細的方式是，先看公式、明晰、記熟，然后看課后習題，用題來思索怎么解，不要盤算，只要思索就好，然后再翻課本看公式定理是怎么推導的，尤其是歷程和應用案例。

　　稀奇注重這些知識點為什么發(fā)生的。如聚集、映射的數(shù)學意義是為了論述兩組數(shù)據(jù)(元素)之間的關系。而函數(shù)就是駐足于聚集。并由此發(fā)生的充要條件等知識點。通過這么去明晰，你會發(fā)現(xiàn)，數(shù)學基礎很快就能掌握。但記著，一定要循序漸進，不能著急。

　　提高基礎知識應用

　　在注重基礎的同時，又要將高中數(shù)學合理分類。分類著實很簡樸，就是根據(jù)課本大章節(jié)舉行分類即可。溫習歷程中，速率快、容量大、方式多，稀奇是基礎欠好的同硯，會有聽了沒設施記，記了來不及聽的無所適從征象，然則做好條記又是不容忽視的主要環(huán)節(jié)，那就應該記要害思緒和結論，不要面面俱到，課后整理條記，由于這也是再學習的歷程。

　　做題之后增強反思

　　學生一定要明確，現(xiàn)在正做著的題，一定不是考試的問題。而是要運用現(xiàn)在正做著的問題的解題思緒與方式。因此，要把自己做過的每道題加以反思，總結一下自己的收獲。要總結出：這是一道什么內(nèi)容的題，用的是什么方式。做到知識成片，問題成串。日久天長，構建起一個內(nèi)容與方式的科學的網(wǎng)絡系統(tǒng)。俗話說：“有錢難買轉頭看”。

　　我們以為，做完作業(yè)，轉頭細看，價值極大。這個轉頭看，是學習歷程中很主要的一個環(huán)節(jié)。要看看自己做對了沒有;尚有什么其余解法;問題處于知識系統(tǒng)中的什么位置;解法的本質什么;問題中的已知與所求能否交換，能否舉行適當增刪改善。有了以上五個轉頭看，學生的解題能力才氣與日俱增。投入的時間雖少，效果卻很大。

　　做題時萬萬不能怕難題

　　有許多人數(shù)學分數(shù)提不動，很大一部門緣故原由是他們的畏懼心理。有的人看到圓錐曲線和導數(shù)，看到稍微長一點的龐大一點的敘述，甚至看到已經(jīng)最先退卻了。

　　這部門的分數(shù)，若是你不去起勁，永遠都不會掙到的，以是第一個建議，就是勇敢的去做，橫豎數(shù)學已經(jīng)很差了，何須怕打臉呢?前面虧欠數(shù)學這門學科太多，就算讓它打腫了又怎樣，后面一點一點的壯大起來，總有那么一天你去打它的臉。